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「有心」比「相關科系」更重要
　作者：楊聖弘口述

我們以台灣大學社工系的必修學分來說好了，其實裡面沒有一科是跟「身心障礙」有關的。既然沒有而這被稱為相關科系畢業的人卻可以從事身心障礙的相關服務，我回頭問，「明明在學校裡就沒有學這方面的東西，為什麼他們叫相關科系呢？」
　　
　　當然，有些人會說，有啊，他們念了一些社會學，這對工作一定有幫助；我承認，但這就好比說，一個念過教育學分的老師叫他去教機械科一樣的意思；因為他的確懂得怎麼教學，但會不會機械的專業又是另外一回事。
　　
　　
　　
　　
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　　楊聖弘 / 口述
　　陳芸英 / 整理
　　
　　
　　以前，身心障礙單位並不特別強調服務人員的專業背景；但這幾年，相關法令都特別註明需要「相關專業」的資格，包括需要什麼科系畢業，或接受某些時數的專業訓練才行——看起來滿合理的。
　　
　　但如果去查這些「相關專業」科系到底學些什麼，結果發現，它的內容實在跟「身心障礙」不怎麼相關；因為現在大專院校跟身心障礙服務有關的科系十分有限，大概就是「特殊教育系」和三所師大（台灣師大、彰化師大、高雄師大）研究所的「復健諮商研究所」；除此之外，其他常被列入的一些科系（例如「社工系」），相關度很低。
　　
　　一般所說的「相關科系」不外乎復健諮商、社會工作、職能治療、物理治療、特殊教育、心理諮商、心理輔導……等等，這些科系除了特殊教育系以外（可能職能治療有一點），如果去看它的必修學分，事實上有關身心障礙的課（每一科系當然不一樣）都屈指可數，尤其社會工作系。我們以台灣大學社工系的必修學分來說好了，其實裡面沒有一科是跟「身心障礙」有關的。既然沒有而這被稱為相關科系畢業的人卻可以從事身心障礙的相關服務，我回頭問，「明明在學校裡就沒有學這方面的東西，為什麼他們叫相關科系呢？」
　　
　　當然，有些人會說，有啊，他們念了一些社會學，這對工作一定有幫助；我承認，但這就好比說，一個念過教育學分的老師叫他去教機械科一樣的意思；因為他的確懂得怎麼教學，但會不會機械的專業又是另外一回事。
　　
　　然而，另一個規定是，非相關科系者只要從事身心障礙相關的服務滿一年，修滿八十個小時他們所開的課，就可以去從事他們所指定的這些工作。但有趣的地方來了，除非我這個單位完全不靠政府，或者不想靠政府；否則，只要是跟政府所申請的計畫，就要符合那些專業人員的要求，所以不會有非相關科系的人在未來進來服務，因為已經被限制住了，所以也不會有非相關科系從事滿一年這檔規定，因為他們連第一年的機會都沒有。
　　
　　不過我覺得八十個小時是有意義的，或者不管幾小時，因為針對那個工作開了一些課去進修，這一定會有幫助，也一定跟身心障礙有關。但弔詭的是，只要你是相關科系畢業的，你是不用修那八十個小時的課，那相關科系在大學又沒有學過身心障礙的課而畢業又可以直接去工作又不用去修那些時數的專業課，因此我會質疑，他們所定義的相關科系畢業的人，真的專業嗎？
　　
　　這當然不能一干子打翻一船人，我相信這些科系裡一定有很多有興趣、有接觸過、有心的、有知識的人，可是回頭看，沒有被列入相關科系的學生，難道他們就沒有愛心、沒有興趣，不能從事身心障礙相關工作嗎？
　　
　　換個角度，如果有人有心想從事身心障礙工作，我覺得社會應該提供更多元的管道，而不是限相關科系才有機會進來。
　　
　　我在這領域服務久了知道，有很多工作人員都不是所謂的「相關科系」畢業的，但工作表現卻很好。如果按照規定，以後這種人是進不來的；同樣的道理，我覺得身心障礙的服務，必須要有心，「有心」比「相關科系畢業」更重要。
　　
　　如果有心，他一定會想辦法去學習，遇到困難會想辦法克服，所以「相關科系」的限制是多餘的。我覺得社會應該提供更多讓大家去學習的機會，而不是用「專業科系」去限制有心人進來；這就很像社會去規定不是企業管理畢業的人不能做營業登記、不是商科畢業的不能開公司一樣不合理。如果是這樣邏輯的話，王永慶不會出現，這是社會的謬誤。
　　
　　
　　
　　
　　

備註：文章來源:視窗FVF第30期

參考網址：http://blog.yam.com/twacc/article/19347607

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